Scoala Milcov Deal

MINISTERUL EDUCAŢIEI NATIONALE

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN OLT

SCOALA GIMNAZIALA MILCOVU DIN DEAL

Str. Principala nr. 77, Cod poştal 237262, Milcov-Deal, Olt

Tel.: 074/4423451;

E-mail: scoalamilcov@yahoo.com

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALĂ

ŞCOALA GIMNZIALA

MILCOVU DIN DEAL

2021-2025

Aprobat în Consiliul de Administraţie din data de 07.09.2021

CUPRINS:

I. ARGUMENTUL PROIECTULUI

II. CONTEXT LEGISLATIV

III. VIZIUNEA SCOLII

IV. MISIUNEA SCOLII

V. PREZENTAREA SCOLII

1. Elementele de identificare a unităţii şcolare

2. Nivelul de dezvoltare economică şi socială

3. Analiza informaţiilor de tip cantitativ si calitativ

VI. ANALIZA PEST(E)

VII. ANALIZA SWOT

VIII. TINTE/SCOPURI STRATEGICE IX IX. DOCUMENTE DE PLANIFICARE

A. Planul operaţional privind dezvoltarea instituţională a Şcolii Gimnaziale Milcovu din Deal, pentru 3ani (2021-2024)- (anexa 1 )

B. Planul anual de dezvoltare al şcolii pentru anul şcolar 2021/2022(anexa 2 )

X. CONSULTARE, MONITORIZARE SI EVALUARE

Bibliografie

I. ARGUMENTUL PROIECTULUI

Planul de dezvoltare a şcolii reprezintă o necesitate în prisma alinierii organizaţiilor şcolare la cerinţele reformei din învăţământ, a desăvârşirii autonomiei unităţilor şcolare şi a creşterii nevoilor de educaţie a membrilor colectivităţii.

Şcoala fiind un element de bază în viaţa comunităţii, dezvoltarea ei va atrage după sine şi dezvoltarea comunităţii şi invers.

Proiectul şcolii ca traiect al dezvoltării instituţionale, are o valoare strategică el este conceput pe o perioadă de cel puţin 3 ani şi , chiar dacă suferă modificări pe parcurs, oferă un orizont şi direcţii clare pentru activitatea din şcoala noastră, inclusiv priorităţi în alocarea resurselor.

Planul de dezvoltare instituţională a şcolii ţine seama de complexitatea, diversitatea şi amplitudinea activităţilor şcolare, este rolul analizei şi reflecţiei critice asupra situaţiei de fapt, explorează şi utilizează cât mai judicios resursele existente, pentru atingerea obiectivelor propuse şi satisfacerea nevoilor organizaţiei. El este centrat pe problemele cheie ale şcolii şi are o identitate a sa.

Ca urmare, sursele care fac din proiectul şcolii o entitate aparte, irepetabilă sunt:

Ø Cultura organizaţiei şcolare

Ø Viziunea colectivului şcolii -în special a echipei manageriale –privind misiunea şi, mai ales, dezvoltarea unităţii şcolare respective pe termen mediu şi lung - aici calităţile, competenţele, atitudinile şi comportamentele manageriale fiind determinante

Ø Nevoile şi resursele comunitare -conştientizate, exprimate şi negociate în conformitate cu metodele şi procedeele caracteristice

Ø Misiunea unităţii şcolare -cunoscută şi asumată de către toate grupurile de interes reprezentate în şcoală -părinţii, elevii, profesorii, autorităţile locale

Ø Oferta educaţională a şcolii -centrată în jurul ofertei curricualre fără să se reducă la aceasta -este fundamentată pe misiunea unităţii şcolare respective care, la rândul ei, este determinată, pe de o parte, de viziunea grupurilor de interes în legătură cu ţintele strategice ale dezvoltării (viziune elaborată pe baza politicilor şi strategiilor de reformă existente la nivel naţional, regional şi local şi utilizând rezultatele cercetării in domeniu) ; iar pe de altă parte, de nevoile educaţionale ale comunităţii şi de resursele pe care aceasta la pune în joc pentru satisfacerea acestor nevoi.

În conformitate cu Legea Învatamantului nr. 1/2011 , Curriculum Naţional, cu celelalte documente legislative, cu ONG Nr. 75/2005, privitor la standardele de referinţă, standardele de acreditare şi evaluare periodică cât si nivelul optimal de realizare a unei activităţi de către o organizatie furnizoare de educaţie, principiile pe care s-a fundamentat acest proiect sunt urmatoarele:

· Centrarea actului educational pe elevii şcolii

· Cooperare scoală-comunitate (Participare la programele şi acţiunile organizate de Primăria Milcov, colaborarea cu ONG-uri, Poliţia si alte autorităţi locale.)

· Individualizarea şcolii în cadrul comunei din care face parte

Destinat deopotrivă celor din interiorul, cât şi celor din exteriorul şcolii, proiectul de dezvoltare instituţională:

Asigură coerenţa transpunerii strategiei pe termen lung a şcolii într-o listă de obiective pe termen scurt, ce pot fi uşor înţelese şi manageriate.

Oferă colectivului şcolar posibilitatea pro-acţiei şi nu a reacţiei la schimbare

Favorizeaza creşterea încrederii în capabilităţile, capacităţile şi forţele proprii

Asigură dezvoltarea personală şi profesională

Întăreşte parteneriatele din interiorul şi exteriorul unităţii şcolare

Stimulează dezvoltarea ethosului şcolar

Proiectul şcolii are două componente strâns articulate:

ü o componentă strategică, “perenă” -misiunea, ţintele şi opţiunile strategice ale unităţii şcolare

ü o componentă operaţională -programele, activităţile şi acţiunile concrete prin care se ating ţintele strategice şi se realizează misiunea.

Ambele componente trebuie să atingă toate domeniile funcţionale: curriculum, resursele materiale şi financiare, resurselel umane, relaţiile sistemice şi comunitare. Nu trebuie uitat că, indiferent de opţiunea sau de opţiunile strategice, beneficiarul ofertei educaţionale este elevul.

Context legislativ

Proiectul de dezvoltare instituţională pentru perioada 2016-2019 este conceput în conformitate cu următoarele acte normative:

❖ Legea Educaţiei Naţionale nr.1/2011;

❖ O.M.E.C.T.S. nr. 3753/09.02.2011 privind aplicarea unor măsuri tranzitorii în sistemul naţional de învăţământ;

❖ Nota M.E.C.T.S. nr. 209/B0/01.09.2011 privind publicarea Planificărilor calendaristice;

❖ O.M.E.C.T.S. nr. 5547/2011, Regulamentul de inspecţiei a unităţilor de învăţământ preuniversitar;

❖ Ordinele, notele, notificările şi precizările Ministerului Educaţiei Naţionale;

❖ O.M.Ed.C. nr. 4925/08.09.2005 cu privire la Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, modificat şi completat prin

O.M.E.C.T.S. nr. 4106/2010, O.M.E.C.T.S. nr. 5619/2010, şi O.M.E.C.T.S. nr. 4607/2012;

❖ Raportul Şcolii Gimnaziale Milcovu din Deal privind starea şi calitatea învăţământului în anul şcolar 2021-2022;

❖ LEGEA nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii educaţiei;

❖ Ordinul M.E.C.T.S nr. 6143/2011 cu privire la aprobarea Metodologiei de evaluare anuală a activităţii personalului didactic şi didactic auxiliar din învţământul preuniversitar;

❖ Ordinul nr. 5561/2011 privind aprobarea Metodologia formării continue a cadrelor didactice din învăţământul preuniversitar;

❖ Ordinul M.E.N nr. 3637/19.06.2014, cu privire la structura anului şcolar 20142015;

❖ Evaluarea calităţii în educaţia preuniversitară, Parlamentul European si Consiliul Uniunii Europene, Bruxelles, februarie 2001;

❖ Educaţie şi formare, 2010. Succesul Strategiei de la Lisabona, Comisia Europeana, 2001;

❖ Strategia Naţională pentru Dezvoltare Durabilă a României.;

❖ Concluziile Consiliului Europei privind rolul educaţiei şi formării în cadrul punerii în aplicare a Strategiei Europa2020.

III. VIZIUNEA SCOLII

„Nu ne limităm copiii la propria educaţie căci sunt născuţi în alte vremuri!”

Ţelul nostru este sa devenim o unitate scolara de referinţă, integrată nevoilor sociale ale comunităţii, care să realizeze pregatirea de astazi pentru viitorul de mâine, la standarde europene.

IV. MISIUNEA SCOLII

Să diversificăm oferta şcolară pentru ca elevii, cadrele didactice, părinţii, să găsească în şcoală un loc plăcut şi util, dezvoltând setea de cunoaştere.

Şcoala noastră va avea uşile deschise pentru toţi cei care au nevoie de educaţie ( copii, tineri şi adulţi) pentru a asigura apropierea între oameni, cunoaşterea şi acceptarea reciprocă în vederea unei convieţuiri armonioase.

Şcoala Gim. Milcovu Din Deal asigură predarea şi învatarea de calitate prin promovarea egalităţii şanselor, a interculturalităţii, stimularea si valorizarea creativităţii, reconsiderarea mediului şcolar ca «mediu prietenos», promovarea inovaţiei, revigorarea spiritului civic, dezvoltarea cooperării şi colaborarii, formarea unui stil de viaţă sănătos, statuarea disciplinei si responsabilităţii.

Fiecare elev este sprijinit să-şi cunoască şi să-şi dezvolte potenţialul şi aptitudinile în funcţie atat de interesele şi aspiraţiile personale, cât şi de cerinţele comunităţii şi ale societăţii.

Şcoala noastra are o personalitate bine definită ce derivă din conexiunea acesteia cu tradiţia locală şi oferă elevilor «busola interioară» ajutandu-i să se orienteze mai bine spre viitor pentru ca fiecare sa devină, în societate, «omul potrivit la locul potrivit».

Setul de valori care alcătuieşte cultura şcolii este într-o strânsă legătură cu aspectele principale ale activităţilor şi obiectivelor care, sub o formă sau alta, sunt prezente în fiecare şcoală:

❖ ţinta educaţiei;

❖ natura educaţiei;

❖ tipul de educaţie, din punct de vedere al adecvării sale faţă de elevii şcolii;

❖ metodologia prin care educaţia este oferită elevilor şcolii.

❖ Valorile dominante sunt: egalitarism, cooperare, munca în echipă, respect reciproc, ataşamentul faţă de copii, respectul pentru profesie, libertate de exprimare, receptivitate la nou, creativitate, entuziasm, dorinţă de afirmare.

Principii pe care le cultivă Şcoala Milcovu din Deal:

❖ toţi elevii doresc să înveţe şi ei trebuie încurajaţi în acest sens;

❖ dacă unii refuză să o facă, sau întâmpină dificultăţi, ei trebuie ajutaţi să le depăşească şi să nu fie etichetaţi drept „dificili";

❖ toţi elevii au capacitatea de a învăţa; obiectivul trebuie să fie cel de îmbunătăţire continuă a performanţelor şi a încrederii lor în forţele proprii, nu cel de cuantificare a eşecurilor;

❖ acumulările pozitive trebuie recunoscute şi încurajate;

Competiţia este un lucru natural, dar cooperarea este mult mai eficientă în Şcoala Gimnaziala Milcovu din Deal, prin statutul şi natura sa profesională specifică, promovează în mod deliberat, consimţit şi declarat, valori, drepturi şi libertăţi general-umane, printre care:

❖ Respectul individului şi al individualităţii;

❖ Dreptul la şanse egale;

❖ Dreptul la propietate ( intelectuală);

❖ Libertatea cunoaşterii, a gândirii şi a exprimării;

❖ Dreptul la asociere.

Acceptarea responsabilităţilor individuale în promovarea şi exersarea acestor drepturi, valori şi libertăţi presupune onestitate, demnitate, toleranţă, autocontrol şi participare. Consider că, aceste principii constitue un fundament moral solid pentru îndeplinirea misiunii şcolii noastre.

V. PREZENTAREA SCOLII

1. Identitatea scolii

Şcoala Gimnazială Milcovu din Deal se află în comuna Milcov, localitatea Milcovu din Deal, situată la 3 km. de municipiul Slatina .

Milcov este o comună în judeţul Olt, Muntenia, România, formată din satele Milcovu din Deal, Milcovu din Vale, Stejaru şi Ulmi (reşedinţa).

Conform recensământului efectuat în 2011, populaţia comunei Milcov se ridică la 1.546 de locuitori, în scădere faţă de recensământul anterior din 2002, când se înregistraseră 1.556 de locuitori. Majoritatea locuitorilor sunt români (94,76%). Pentru 4,72% din populaţie, apartenenţa etnică nu este cunoscută. Din punct de vedere confesional, majoritatea locuitorilor sunt ortodocşi (95,28%). Pentru 4,72% din populaţie, nu este cunoscută apartenenţa confesională.

data

Suprafata: 2453 ha

Intravilan: 109 ha

Extravilan: 2344 ha

Populatie: 1716

Gospodarii: 629

Nr. locuinte: 586

Nr. gradinite: 2

Nr. scoli: 2

Denumirea unității de învățământ: Şcoala Gimnazială Milcovu din Deal

 CIF 25306219

 SIRUES 982507

 Unitate de învățământ din sistemul de stat

 Adresa: Str. Principala, nr. 77, sat Milcovu din Deal,com. Milcov, jud. Olt

 Cod poștal: 237262

 Telefon: -

 E-mail: scoalamilcov@yahoo.com

 Web: http://scoalamilcovdeal.blogspot.ro

 Niveluri de învățământ: preșcolar, primar și gimnazial;

 Baza legală de funcționare:

· OMEC 3579/ 22.04.2002

· OMEDC 5227/ 10.04.2006

Şcoala Gimnazială Milcovu din Deal cuprinde copiii din comuna Milcov, satele Milcov-Deal, Milcov-Vale, Ulmi și Stejaru si are în subordine 3 structuri:

Ø G.P.N. Milcov-Deal

Ø G.P.N. Ulmi

Ø Scoala Primara Ulmi:

Cultura organizaţională

Prima condiţie a dezvoltării organizaţionale este formarea unei culturi puternice, proces în care competenţele umane ale managerului sunt hotărâtoare. Managerul poate să-şi propună, să menţină sau să schimbe cultura organizaţională. Înainte de a-şi propune una din alternative, trebuie să identifice tipul de cultură, s-o înţeleagă precum îsi înţelege propria personalitate.

2 Nivelul de dezvoltare economică si socială

q Descentralizarea sistemului şcolar, creşterea autorităţii decizionale a conducerii unitătii, mai ales a directorului, în domeniile financiar, al resurselor umane, curricular şi al dezvoltării generale a şcolii;

q Formarea continuă a personalului didactic în unitatea şcolară;

q Transformarea cadrului didactic în manager al situaţiilor de învăţare ce au drept principal actor elevul şi perfecţionarea continuă a procesului instructiv - educativ;

q Folosirea reţelelor informatice în întreaga activitate din unitatea şcolară;

q Transformarea comunităţii locale într-un partener activ, implicat efectiv în viata unitătii şcolare.

Desi locuitorii comunei sunt oameni gospodari, lipsa locurilor de munca face ca populatia sa fie saraca, majoritatea traind din ajutorul social si alocatia copiilor. Majoritatea familiilor nu este interesata de soarta educationala a copiilor lor iar cei care ar fi, prefara sa-si transporte copii la scolile din oras. Chiar daca termina 8 clase, parintii nu au posibilitati materiale de intretinere a copiilor pentru a urma liceul sau scoala profesionala in alte localitati. Principalele ocupatii ale locuitorilor comunei Milcov sunt agricultura de subzistenta si cresterea animalelor .

Populaţia se caracterizează prin spor natural negativ, numărul populaţiei tinere fiind în scadere.

În domeniul învăţământului, având în vedere lipsa de spaţiu, ar trebui construite noi spaţii de învăţamânt - laboratoare, săli de sport, săli pentru consumul produselor alimentare, lapte şi corn, mere, distribuite elevilor.

3. 1 ANALIZA INFORMAŢIILOR DE TIP CANTITATIV:

Informaţii de tip cantitativpentru anul scolar 2021-2022 :

q Populaţia şcolară

Ø La G.P.N. Milcov-Deal - 1 grupa 17 preşcolari,

Ø La Scoala Gimnazială Milcov-Deal :

¤ ÎNV. PRIMAR - 1 clasă P-IV-III,14 elevi,

¤ ÎNV. GIMNAZIAL - 2 clasele V-VIII 28.elevi.

Ø La G.P.N. Ulmi - 1 grup 19. preşcolari,

Ø La Scoala Primara Ulmi:

¤ ÎNV. PRIMAR - 2 clase P-I-II.11 elevi

q Evoluţia populaţiei şcolare în perioada anterioara 2018 -2021

Anul şcolar	2018/2019	2019/2020	2020/2021
Numar elevi	92	93	85

Cu toate că ne desfăşurăm cursurile în regim de simultan, nu am avut migrări ale elevilor spre alte şcolii, aşa cu s-a intâmplat in anii anteriori, ci doar scaderi demografice.

Unitatea şcolară		Elevi inscrisi la inceput de an 2021-2022	Elevi inscrisi la sfărșit de an 2021-2022
G.P.N. Milcov-Deal	Total preşcolari	17
G.P.N. Ulmi	Total preşcolari	19
Scoala Primara Ulmi	Total cls 0-IV	11
Scoala Gimnazială Milcovu din Deal	Total cls 0-IV Total cls V-VIII	14 28

Clase / grupe de elevi, pe niveluri de învăţământ:

Nivel de învăţământ		Număr de clase/ grupe	Număr de elevi / copii	Forma de învăţământ
Preşcolar	Total	2		ZI
Primar, din care	cl. preg	0,33+0,33		ZI
	cl. I	0,33		ZI
	cl. a –II-a	0,34		ZI
	cl. a –III-a	0,33		ZI
	cl. a –IV-a	0,34		ZI
	Total	2
Secundar inferior Gimnaziu din care	cl. a –V-a	0,50		ZI
	cl. a –VI-a	0,50		ZI
	cl. a –VII-a	0,50		ZI
	cl. a –VIII-a	0,50		ZI
	Total	2	Simultan V-VIII VI-VII

q Provenienţa-mediu rural

q Indicatori de evaluare a performanţei (anul 2020/2021):

-rata de promovabilitate: 97 % clasele I-IV

96.87 % clasele V-VIII

q Rezultate evaluare naţională

In anul scolar 2020-2021, la nivelul Scolii Gimnaziale Milcov-Deal, din 6 elevi inscrisi, au absolvit clasa a VIII-a un număr de 6 elevi. Dintre acestia, 3 au participat la examenul de Evaluare Nationala . Dintre cei 6 absolventi, toti urmează cursurile scolilor profesionale, 3 urmand liceul.

In anul scolar 2020-2021, promovabilitatea a fost de 100 % la limba română şi 98% la matematică

In ceea ce priveşte organizarea Evaluarii Naţionale la sfârşitul claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a, totul s-a desfăsurat conform metodologiei in vigoare.

Rezultatele elevilor au fost incărcate pe platforma dedicată acestora.

Majoritatea elevilor din clasele a II-a, a IV-a si a VI-a au demonstrat că achiziţii relevante de bază pentru comunicarea scrisă şi pentru familiarizarea cu texte literare, auchiziţii relevante pentru formarea şi dezvoltarea capacităţilor de explorare, investigare şi rezolvare de probleme.

Exista si elevi cu achiziţii parţial dobândite, necesitând aprofundare, dezvoltare si măsuri remediale

q Personalul şcolii:

Situaţia concretă a încadrării cu personal didactic, nedidactic şi didactic auxiliar este precizată în tabelele următoare:

Unitate de invățământ / Structura	Nume si prenume	Funția
G.P.N. Milcov-Deal	Lazăr Geogeta Lucia	educatoare
G.P.N. Ulmi	Duță Alexandra	educatoare
Scoala Primara Ulmi	Bondoc Mihaela Vilceleanu Sanda	Învățătoare Îngritor șc.
Scoala Gimnazială Milcovu din Deal	Pîrvu Carmen Constanda Brîndușa Cazacu Emanuel	Învățătoare Îngritor șc. Adm.financiar

La ciclul gimnazial incadrarea a fost următoare:

Aria curriculara/disciplina	VI	VII		V	VIII		Total
I. Limba si comunicare	8-10	9-11	9	8-10	8-10	12	21
Limba si literatura romana	4	4	4	4	4	8	12	12 Staicu Nadia
Limba moderna 1	2	2	2	2	2	2	4	4 Ciobanu Daniel
Limba moderna 2	2	2	2	2	2	2	4	4 Staicu Nadia
Elemente de lb. latină și de cultură romanică	-	1	1	-	-	-	1	1 Staicu Nadia
II. Matematica si stiinte ale naturii	8-10	10-12	10	5-7	9-11	13	23
Matematica	4	4	4	4	4	8	12	12 Chirea Georgiana
Fizica	2	2	2	-	2	2	4	4 Ionescu Mariana
Chimie	-	2	2	-	2	2	4	4 Selea Laura
Biologie	2	2	2	1	1	1	3	3 Selea Laura
III. Om si societate	4-6	4-6	4	5-7	6-8	6	10
Gândire critică şi drepturile copilului - Educaţie interculturală - Educaţie pentru cetăţenie democratică – Educaţie ec-financiară	1	1	1	1	1	1	2	2Mihai Florian
Istorie	1	1	1	2	2	2	3	3Mihai Florian
Geografie	1	1	1	1	2	2	3	3 Mihai Florian
Religie*	1	1	1	1	1	1	2	2 Bubuianu Natalia
IV. Arte	2-4	2-4	2	2-4	2-4	2	4
Educatie plastica	1	1	1	1	1	1	2	2 pl ora Staicu Nadia
Educatie muzicala	1	1	1	1	1	1	2	2 Mihai Florian plata cu ora
V. Educatie fizica si sport	2-4	2-4	2	2-4	2-4	2	4
Educatie fizica	2	2	2	2	2	2	4	4 Mihai Florian
VI. Tehnologii	2-4	2-4	2	2-4	2-4	2	4
Educatie tehnologica si aplicaţii practice	1	1	1	1	1	1	2	2 Florea-Stanescu Liliana
Informatică si TIC	1	1	1	1	1	1	2	2 pl. ora Mihai Florian
VII. Consiliere si orientare	1	1	1	1	1	1	2	2 Dirigentie
Numar total de ore alocate TC	27	30	30	25	30	38	68
Opţ integrat la niv mai multor arii curriculare CDS	1	1	1	1	1	1	2	2 Staicu Nadia
	28	31	31	26	31	39
Nr. minim- maxim de ore pe saptamana	28-30	31-33		26-28	31-34

q număr de posturi didactice: 8,27

q număr de cadre didactice titulare/suplinitoare: 12/2

q raportul nr. elevi/nr. cadre didactice: 89/ 12

q personalul didactic auxiliar şi nedidactic:

o personal didactic auxiliar

§ secretar (0,25)

§ bibliotecar (0,25)

§ administrator financiar (0.25)

o personal nedidactic

§ îngrijitor (1,5)

q raportul nr. personal nedidactic/nr. elevi: 1,5 / 89

Dintre cadrele didactice ale şcolii 50% au gradul I, 25% au gradul al II-lea, 17% au gradul definitiv , după cum se poate observa în tabelul și graficul de mai jos.

	Total posturi/ catedre	Debutant	Din care ocupate cu personal care are gradul:
	Total posturi/ catedre	Debutant	Def.	II	I	Doctor în ştiinţe	Necalificat
Educatoare	2	-		-	2	-	-
Învăţători	2	-	-	-	2	-	-
Profesori	8		1	2	5	-	-

Distribuția cadrelor didactice pe grupe de vârstă este următoare:

Unitatea funcţionează în clădiri cu destinaţie de şcoală.

q Clădirile (Milcov-Deal si Ulmi) găzduiesc nu numai unitățile școlare , ci și gradinițele.

q Școala Milcov-Deal funcţionează într-un singur corp de clădire, împreună cu GPN Milcov-Deal, după cum urmează:

§ 1 sala de clasă pentru ciclul primar

§ 2 săli de clasă pentru ciclul gimnazial

§ 1 laborator informatică dotat cu 10 calculatoare

§ 1 videoproiector, 2 televizoare, 1 copiator, jocuri logice, peste 2000 cărţi, reviste, ziare

§ 1 sali invăţământ preşcolar

q Școala Prinară Ulmi funcţionează într-un singur corp de clădire, împreună cu GPN Milcov-Deal, după cum urmează:

§ 2 săli de clasă pentru ciclul primar

§ 1 laborator informatică dotat cu 4 calculatoare

§ 1 sală invăţământ preşcolar

q Starea fizică/juridică a clădirilor

Şcoala Ulmi nu dispune de centrale termica proprii, incalzirea realizandu-se pe sobe, a caror stare este deteriorată. La Scoala Gimnaziala MIlcovu Din Deal exista o centrala proprie alimentata cu lemne.

Scoala Gimnazială Milcov a fost reabilitată ultima dată in anul 2007.

Toate unitatile au autorizatie sanitara, mai putin GPN Milcov-Deal, a care constructie a inceput in 2007, nu a fost finalizată.

q Situatia utilităţilor în unitatile de învatamânt

Scolile sunt racordate la reteaua de curent electric. Beneficiază de apa potabilă curentă și au toaletele amenajate cu fose septice.

Nu exista Sali de sport, se foloseste terenul de sport.

q Situatia altor spaţii

Şcoala nu dispune de sala de bibliotecă, dar are un fond de carte de 2324 volume; nu dispune de un sistem informatizat de evidenţă a volumelor.

Din lipsa fondurilor nu se achiziţionează ritmic publicaţii cu caracter legislativ şi de specialitate pedagogică şi psihopedagogică, nu sunt prezente manuale şcolare pentru toate disciplinele.

Resursele financiare pentru cheltuelile de personal se stabilesc conform Legii 16 /2011 privind finanţarea unităţilor de învăţământ preuniversitar de stat, finanţate din bugetele locale, pe baza standardelor de cost pe elev/preşcolar pentru anul 2021.

q Situaţia manualelor

Comanda de manuale şcolare retipărite pentru clasele I - VIII s-a facut în timp util, în funcţie de numărul de elevi preconizaţi pentru anul şcolar 2021 - 2022. Manualele vechi se recupereaza în fiecare vară de la elevi sunt într-o stare buna

3.2 ANALIZA INFORMAŢIILOR DE TIP CALITATIV:

Ambianţa în unitatea şcolara:

Tipul dominant de cultură al organizaţiei noastre este cultura de tip sarcină. Acest tip de cultură este centrat pe exercitarea sarcinii şi orientat spre persoană. Sarcinile sunt distribuite în raport cu potenţialul indivizilor, valorificarea maximă a acestuia fiind una din valorile de bază.

Sub raport managerial se practică o conducere flexibilă şi stimulativă, bazată pe valori ca încrederea în om, în capacitaţile sale creative şi de autocontrol. Cadrele didactice se simt implicate stimulativ în procesul educaţional şi totodată au încredere în organizaţie. Apropiată de cultura sarcină este cultura rol,cel mai puţin preferată fiind cultura club.

Din analiza datelor în organizaţie există o anumită stare de echilibru şi un climat favorabil .

q Relaţiile dintre director/personal, profesori/profesori, profesori /elevi se bazează pe comunicare,colaborare,respect reciproc. Nu exista conflicte majore,dacă apar anumite conflicte ele sunt rezolvate în mod obiectiv.

ü Mediu educativ

- 2.60% din totalul de elevi au parinti cu studii superioare

-88.31 % din totalul de elevi au unul sau ambii parinti cu studii medii

-3.90% din totalul de elevi au parinti cu studii elementare ( invatamant obligatoriu )

ü Mediul economic

- 10% din totalul de elevi au un părinte care este angajat cu contract de muncă;

- 6% din totalul de elevi au un părinte care este angajat cu contract de muncă iar celalalt casnic/somer

- 92% din totalul de elevi au părinţii fara ocupaţie;

ü Mediul social

- 82,15 % din numărul total de elevi provin din familii normale

- 8,53% din numărul total de elevi provin din familii monoparentale/părinţi divorţaţi

- 4.87% din numărul total de elevi sunt orfani de un părinte

- 0,% din numărul total de elevi sunt orfani de ambii părinţi

- 1.21% din numărul total de elevi au ambii părinţi plecaţi în străinătate

- 15% din numărul total de elevi au un părinte plecat în străinătate

ü Mediul informational

-60 % din numărul total de elevi au calculator propriu

-5% din numărul total de elevi au acces la calculatorul părinţilor

-40 % din numărul total de elevi au acces la internet;

-85% au acces la televiziunea prin cablu;

-30% din numărul total de elevi au cameră proprie;

In anul scolar 2020-2021 elevii claselor primare si cei de gimnaziu au primit tablete pentru realizarea lectiilor in sistem on-line.

ü Structura etnică

-100% din nr. total de elevi sunt declarati de naţionalitate romana

ü Structura religioasă

-98 din nr. total de elevi sunt de creştini

Calitatea personalului: cadrele didactice sunt bine pregătite din punct de vedere profesional, fapt constatat în urma inspecţiilor frontale (RODIS),a rezultatelor obţinute, interesul în ceea ce priveşte participarea la cursuri de perfecţionare.

q Managementul unităţii şcolare: se desfaşoară pe baza planului managerial,membrii Consiliului de Administraţie şi a Consiliilor profesorale. Cadrele didactice sunt organizate în comisii pe arii curriculare,fiecare arie având un responsabil. Există comisii de lucru pe probleme. Responsabilii de arie curriculară şi ai comisiilor de lucru întocmesc planul managerial al comisiei de care răspunde.

q Cunoaşterea grupurilor de interese:

> Părinţii: fiecare învăţător şi diriginte cunoaşte familia elevilor în urma şedinţelor cu părinţii şi consultaţiilor săptămânale cu aceştia. Conducerea şcolii participă atunci când este cazul la lectoratele cu părinţii. Părinţii sunt informaţi la timp, relaţiile se bazează pe respect reciproc, sunt sprijiniţi moral în situaţii deosebite.

Există şi părinţi care manifestă dezinteres faţă de şcoală şi educaţia elevilor,ceea ce se reflectă în comportamentul copiilor,în atitudinea lor faţa de şcoală.

> Elevii: datorită numărului mic de elevi din şcoală, este posibilă o bună cunoaştere a acestora. Învăţătorii şi diriginţii întocmesc fişele psiho-pedagogice ale elevilor, situaţiile problemă sunt aduse la cunoştinţa conducerii şcolii, au şanse egale în educaţie, li se asigură spaţii adecvate în proporţie de 80 %, echipamente şi facilităţi logistice, servicii de sănătate, consiliere, recreare şi activităţi extracurriculare.

> Corpul profesoral dintr-o anumită specialitate: şcoala având un număr mic de cadre didactice este posibilă cunoaşterea acestora, a problemelor cu care se confruntă, sunt sprijiniţi în sensul comunicării şi perfecţionării, li se oferă un ambient plăcut, relaţiile interumane sunt adecvate, participă la actul decizional, li se atribuie sarcini clare, se încearcă stimularea muncii în echipă.

> Administraţia locală: există o bună colaborare cu administraţia locală prin consilierii locali, există relaţii de cooperare interinstituţională şi interpersonală şi de informare.

> Partenerii sociali:

- Poliţia

- Biserica

- Dispensarul

- Primăria

VI ANALIZA PEST(E)

POLITICUL:

Şcoala se află in contextul politic actual, într-o societate în schimbare, în căutarea şi promovarea valorillor

> Instituţia pune in aplicare politicile implementate de ME, la nivelul sistemului şi la nivel local.

CONTEXTUL ECONOMIC

Contextul economic actual este caracterizat prin criza ce influenţează direct cerinţa pe piaţa forţei de muncă. Aceste cerinţe sunt mult restrânse ca urmare a închiderii unor capacităţi de producţie, a limitării serviciilor.

Insuficienta cunoaştere de către elevii de clasa a VIII-a şi de către părinţii acestora a tendinţelor de pe piaţa muncii se reflectă asupra opţiunilor făcute la admitere, specialităţile teoretice fiind în continuare mai solicitate, în detrimentul unor specializări oferite de învăţământul tehnologic .

Nivelul mediu al câştigurilor părinţilor: majoritatea sunt familii a căror venit mediu se situează sub sau la nivelul venitului mediu pe economie.

Situaţia materială precară a părinţilor multor elevi ( 60 % au venituri sub medie) are consecinţe negative asupra interesului acestora faţă de şcoală. Preţul de multe ori ridicat al materialelor didactice, precum şi al celorlalte mijloace necesare pentru parcurgerea anilor de şcoală (rechizite, caiete, ghiozdan etc.) reprezintă, de asemenea, o ameninţare. Efectul acestor factori economici poate fi extrem de grav, de la dezinteres şi absenteism ridicat .

Deosebit de utilă, în acest context, este extinderea programelor sociale din domeniu: acordarea suplimentului gratuit de hrană constând în produse de panificaţie , lapte şi corn în învăţământul primar şi gimnazial ; asigurarea manualelor şcolare gratuite pentru toate clasele; acordarea rechizitelor şcolare gratuite; acordarea burselor de ajutor social; acordarea ajutorului financiar în vederea achiziţionării de calculatoare ( Programul EURO 200).

CONTEXTUL SOCIAL

La nivel demografic, se remarcă o sensibilă scădere a populaţiei şcolare. Copii crescuţi într-un mediu familial cu posibilităţi materiale se înscriu la unităţile şcolare centrale , cu prestigiu , părinţii aleg şcoala copilului mai ales după modul de amplasare şi statutul social al majorităţii elevilor.

TEHNOLOGICUL:

Din punct de vedere tehnologic, se remarcă introducerea la scară tot mai largă a echipamentelor informatice şi a noilor tehnologii la toate nivelurile învăţământului preuniversitar.

Şcoala este dotată cu echipamente moderne ( copiatoare, imprimante, calculatoare ), însă nu există suficiente resurse financiare pentru asigurarea service-ului şi a consumabilelor necesare procesului didactic.

VII. ANALIZA SWOT

VII.1 CURRICULUM

PUNCTE TARI

□ pentru fiecare nivel de şcolarizare, şcoala dispune de intregul material curricular (planuri de invatamant si programe scolare, auxiliare curriculare-manulale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme);

□ adaptarea ofertei educaţionale a scolii in raport cu cerinţele părinţilor si elevilor;

□ atmosfera creativa, de colaborare ce exista intre majoritatea cadrelor didactice;

□ munca in echipa pentru proiectarea, implementarea si evaluarea CDS;

□ aplicarea unor metode moderne de invatamant.

PUNCTE SLABE

□ dependenta fata de ierarhie si lipsa asumarii responsabilitatii;

□ rezistenta la schimbare reala sau invizibila.

OPORTUNITATI

□ existenta manualelor alternative si a ghidurilor profesionale;

□ colaborarea cu părinţii si comunitatea locala in vederea realizarii analizei de nevoi cunostinte si deprinderi al elevilor

AMENINTARI

q dezechilibru real dintre numărul de ore, continuturile programelor si nivelul de cunostinte si deprinderi al elevilor

VII.2 RESURSELE FINANCIARE SI DEZVOLTAREA BAZEI MATERIALE

PUNCTE TARI

□ Unitatea a fost încadrată în programe de reabilitare sponsorizate de guvern;

□ Sălile de clasă sunt dotate cu mobilier;

□ Unitatea este dotată cu 2 reţele de 10+1, respectiv 5+1 calculatoare pentru implementarea şi utilizarea programului AeL;

□ Unitatea dispune de copiator, imprimanta, scanner, videoproiector, si 1laptop pentru uz administrativ;

□ Există locuri special amenajate în şcoală pentru afişajul local - în cancelarie, panouri pe holul şcolii - actualizat permanent şi la vedere.

PUNCTE SLABE

□ Nu există sală de sport, iar baza sportivă este deteriorată;

□ Nu există spaţii auxiliare amenajate pentru desfăşurarea festivităţilor şi altor activităţi educative extracurriculare;

□ Nu există modalităţi educative la nivelul comunei de petrecere a timpului liber;

□ Spaţiul folosit ca sală de bibliotecă este inadecvat;

□ Materiale didactice sunt insuficiente la unele discipline;

□ Inexistenţa fondurilor financiare pentru stimularea cadrelor didactice şi a elevilor capabili de performanţă, pentru achiziţionare de echipamente şi materiale didactice.

OPORTUNITATI

□ 60% din elevii şcolii noastre au acasă calculatoare;

Există la nivel local reţea de televiziune prin cablu, reţea de telefonie mobilă - majoritatea familiilor elevilor şcolii noastre au acces la acestea

AMENINTARI

Regresiunea economică înregistrată la nivelul comunei nu oferă posibilitatea dezvoltării economice;

□ Nu există agenţi economici locali care să susţină programe de dezvoltare şcolară;

□ Nu există la nivelul comunei centre de consiliere a familiilor cu probleme;

□ Fonduri insuficiente alocate de autorităţile locale care participă doar la lucrări de igienizare şi reparaţii minore realizate la nivelul şcolii.

VII. TINTE STRATEGICE

- Dezvoltarea, perfectionarea şi eficentizarea activitaţii manageriale, implementarea managementului calităţii.

-Modernizarea şi dezvoltarea bazei materiale a şcolii în vederea asigurării mijloacelor necesare promovării unui învăţământ modern, de calitate, bazat pe modelare experimentală şi generalizarea utilizării tehnicii de calcul în predare.

-Transformarea şcolii într-o organizaţie care învaţă, lucru ce va favoriza aplicarea didacticii moderne cu accent pe dezvoltarea abilităţilor practice ale elevilor şi profesorilor într-un proces tot mai complex de formare continuă şi va încuraja spiritul de competiţie şi iniţiativă în rândul întregului colectiv al şcolii.

- Proiectarea unui sistem propriu de monitorizare şi evaluare a activităţii întregului colectiv al şcolii care să evidenţieze, să promoveze şi să stimuleze valoarea la toate nivelurile de activitate.

- Crearea unui parteneriat educativ eficient prin atragerea părinţilor, consultarea elevilor şi colaborarea cu factori educativi locali şi regionali.

- Promovarea unei educaţii menite să dezvolte la elevi respectul pentru valorile culturale naţionale şi europene, ale democrtiei

-Asigurarea cadrului adecvat educării şi informării elevilor în spaţiul şcolii, asigurând condiţiile optime pentru reuşita lor şcolară

-Completarea, diversificarea, imbunătăţirea şi exploatarea raţională a resurselor materiale şi financiare.

-Perfecţionarea şi formarea continuă a cadrelor didactice dezvoltarea competenţelor privind utilizarea tehnologiilor moderne de invatare si comunicare

-Optimizarea relaţiei şcoală-comunitate, promovarea imaginii şcolii şi îmbunătatire relatiei scoala părinti în cadrul procesului de dezvoltare a instituţiei.

Opţiuni strategice:

> Opţiunea curriculară

> Opţiunea financiară şi a dotărilor materiale

> Opţiunea investiţiei în resursa umană

> Opţiunea relaţiilor comunitare

IX DOCUMENTE DE PLANIFICARE

Pe baza obiectivelor (ţintelor)strategice, a fost intocmite următoarele documente de planificare:

1. PLANUL OPERAŢIONAL PRIVIND DEZVOLTAREA INSTITUŢIONALĂ A

ŞCOLII GIMNAZIALE BICHIS PENTRU PERIOADA 2021-2025(Anexa 1)

pe următorele domenii:

a) Domeniul management

b) Domeniul curriculum

c) Domeniu resurse umane

d) Domeniu resurse materiale şi financiare

e) Domeniu parteneriat şcoală-comunitate.

2. PLANUL ANUAL DE DEZVOLTARE AL ŞCOLII PENTRU ANUL ŞCOLAR 2021-2022, care cuprinde urmatoarele programe :

a. Programul de pregatire continuă a cadrelor didactic

b. Programul de reabilitare / dotare

c. Programul de îmbunătăţire a ofertei educaţionale

d. Programul de activităţi extraşcolare

e. Programul de îmbunătăţire a relaţiilor cu comunitatea şi de dezvoltare a relaţiilor internaţionale

X.MONITORIZAREA ŞI EVALUAREA PROIECTULUI DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ

q Implementarea proiectului

Acest proiect este rezultatul muncii depuse de echipa managerială, realizarea lui s-a axat pe nevoile şcolii.

In realizarea proiectului s-a ţinut cont de realitatea actuală a şcolii, de informaţiile primite de la manageri si profesori cu experienţă, dar şi de literatura de specialitate în management educaţional.

Prezentul Proiect de dezvoltate instituţională pe termen scurt, a fost dezbătut in Consiliul Profesoral şi aprobat în Consiliul de Administratie.

Proiectul de dezvoltare al şcolii pe perioada 2021/2025 este documentul principal pe baza căruia se vor elabora celelalte documente manageriale ale şcolii : Planurile anuale de dezvoltare, Planurile manageriale anuale şi semestriale..

Anual, acest document va suferi modificări generate de schimbările datelor de intrare.

q Evaluarea

Evaluarea în educaţie curinde metodele şi procedeele aplicate pentru :

ü Stabilirea raportului dintre rezultatele obţinute şi cele intenţionate;

ü Corectarea rezultatelor în sensul dorit;

Ce urmărim şi evaluăm, pe parcursul şi la sfârşitul activităţilor propuse:

Progresul: gradul de avansare în raport cu obiectivele şi termenele propuse;

Costurile : concordanţa/ neconcordanţa dintre resursele planificate şi cele efectiv utilizate ( finanţe, timp, dotare)

Rezultatele : respectarea indicatorilor de realizare a obiectivelor propuse;

Calitatea: nivelul atingerii scopului propus, “valoarea adăugată” şi “valoarea creată” în urma realizării obiectivelor propuse, deci a schimbărilor efectiv realizate-cele aşteptate dar şi cele neaşteptate.

Instrumentele de evaluare folosite formează un “portofoliu” care cuprinde :

Fişe de autoevaluare şi declaraţii de intenţie;

q Chestionare;

q Ghiduri pentru interviuri;

q Ghiduri de observaţii;

q Diferite tipuri de proiect;

q Modele de rapoarte scrise;

q Diferite fişe de apreciere;

q Fişe de analiză a documentelor şcolii;

q Înregistrări video;

q Obiecte concrete-rezultatele “materiale” ale proiectului;

q Fişe de verificare a realizării activităţilor pe intervalele de timp stabilite ( o luna, trei luni, şase luni, 1 an, 2ani )

Asigurarea calităţii:

La modul cel mai general calitatea este asociată cu un nivel sau grad de excelenţă, valoare sau merit, cât de “ bun” sau de “rău” este cineva sau ceva.

Categorii de indicatori ai calităţii oferite de şcolă:

q Creşterea calităţii activităţii elevilor;

q Creşterea calităţii instruirii

q Cresterea calităţii evaluării;

q Creşterea calităţii mediului de învăţare

q Creşterea calităţii vieţii şcolare

q Creşterea calităţii managementului şcolar:

q Creşterea calităţii personalului;

q Creşterea capacităţii financiare a şcolii (indiferent de sursă)

q Creşterea nivelului de satisfacţie a părinţilor, elevilor, întregii comunităţi

q Extinderea serviciilor educaţionale oferite comunităţii;

q Creşterea relevanţei şi utilităţii educaţiei oferite de către şcoală pentru nevoile

prezente şi viitoare ale copiilor şi tinerilor;

q Îmbunătăţirea relaţiilor dintre componentele sistemelor de calitate;

Există şi alţi indicatori specifici scolii analizate.

Evaluarea şi asigurarea calităţii încheie, ciclul de proiectare. Schimbările determinate de proiectul de dezvoltare al şcolii şi planurile anuale asociate, ne arată modul în care creşte calitatea educaţiei oferite dar şi ariile în care este necesară o mai mare dezvoltare. Aceste zone se pot constitui în ţinte strategice pentru noile proiecte şi planuri de dezvoltare a şcolii.

1. PLANUL OPERAŢIONAL PRIVIND DEZVOLTAREA INSTITUŢIONALĂ A ŞCOLII GIMNAZIALE MILCOVU DIN DEAL PENTRU 4 ANI (2021-2025)

a. DOMENIUL MANAGEMENT

ŢINTA SRATEGICĂ NR . 1.

I. Dezvoltarea, perfecţionarea şi eficentizarea activitaţii manageriale, implementarea managementului calităţii.

*OBIECTIVE*	*MODALITĂŢI DE REALIZARE*	*RESURSE*	*RESPONSABIL*	*TERMEN*	*INDICATORI DE PERFORMANŢĂ*
Dezvoltarea, perfectionarea şi eficentizarea activitaţii manageriale.	-atribuirea de responsabilităţi şi sarcini echilibrate -delegarea de atribuţii -construirea echipelor de lucru -motivarea personalului	• Financiare şi materiale: • Umane: -cadre didactice care dovedesc potenţial şi disponibilitate • Informaţionale: -regulamente, ghiduri • Timp: / an • Autoritate şi putere: -decizii interne	Director	2021- 2022	Documente manageriale si strategii de lucru corect elaborate pentru fiecare departament(management, resurse umane, administrativ,arii curriculare /comisii metodice, comisii tehnice, CEAC, Comisia de Control Intern ),bibliotecă.
Crearea condiţiilor pentru realizarea descentralizării învăţământului	-profesionalizarea managementului -elaborarea strategiilor de selecţie, menţinere şi promovare a personalului -stabilitatea personalului didactic competent prin aplicarea Art. 253 din Legea 1/2011 -marketizarea	Ÿ Financiare şi materiale: -bugetul central şi resurse extrabugetare Ÿ Umane: -echipa managerială Ÿ Informaþionale: -legislaţie, ghiduri, reglementări Ÿ Proiectul planului de incadrare cu personal Ÿ Timp: 2 ani Ÿ Autoritate şi putere: Ÿ autorităţile locale, sindicat, consiliul de administraţie	Director, C.A	2021- 2022	Acoperire 75% cu cadre didactice calificate

OBIECTIVE	MODALITĂŢI DE REALIZARE	RESURSE	RESPONSA -BIL	TERME N	INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
			RESPONSA -BIL	TERME N	INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
Dezvoltarea, perfectionarea şi eficentizarea activitaţii manageriale.	-atribuirea de responsabilităţi şi sarcini echilibrate -delegarea de atribuţii -construirea echipelor de lucru -motivarea personalului	• Financiare şi materiale: • Umane: -cadre didactice care dovedesc potenţial şi disponibilitate • Informaţionale: -regulamente, ghiduri • Timp: / an • Autoritate şi putere: -decizii interne	Director	2021- 2022	Documente manageriale si strategii de lucru corect elaborate pentru fiecare departament(management, resurse umane, administrativ,arii curriculare /comisii metodice, comisii tehnice, CEAC, Comisia de Control Intern ),bibliotecă.
Crearea condiţiilor pentru realizarea descentralizării învăţământului	-profesionalizarea managementului -elaborarea strategiilor de selecţie, menţinere şi promovare a personalului -stabilitatea personalului didactic competent prin aplicarea Art. 253 din Legea 1/2011 -marketizarea	• Financiare şi materiale: -bugetul central şi resurse extrabugetare • Umane: -echipa managerială • Informaţionale: -legislaţie, ghiduri, reglementări • Proiectul planului de incadrare cu personal • Timp: 2 ani • Autoritate şi putere: • autorităţile locale, sindicat, consiliul de administraţie	Director, C.A	2021- 2022	Acoperire 75% cu cadre didactice calificate
Dezvoltarea climatului competitiv pentru asigurarea calităţii în educaţie	-elaborarea planurilor strategice privind măsurile de asigurare a calităţii -elaborarea raportului anual privind	• Financiare şi materiale: -resurse poprii, echipamente, fişe de evaluare • Umane: -comisia de asigurare a calităţii	C .E.A.C	2021- 2022	-Obţinerea (anual) a calificativului “Foarte bine” la evaluările interne Raportul anual de evaluarea

calitatea serviciilor educaţionale furnizate de şcoală

• Informaţionale: -legislaţie, ghiduri, rapoarte

• Timp : 4 luni

• Autoritate şi putere: -ARACIP

calitătii-calificativ bine/foarte bine

Dezvoltarea sistemului de elaborare şi aplicare a procedurilor

-Stabilirea compartimentelor in cadrul instituţiei şi identificarea procedurilor operaţionale specific fiecărui compartiment;

-Elaborarea procedurilor operaţionale de către fiecare compartiment în parte;

-Aprobarea procedurilor în C.A. si informarea tuturor persoanelor implicate;

Aplicarea procedurilor la nivelul unităţii;

Revizuirea procedurilor operaţionale în funcţie de noi situaţii, problem;

• Financiare şi materiale:

-resurse poprii, echipamente, logistica,costuri tipărire

• Umane:

-CEAC, responsabili compartimente, comisii metodice si tehnice.

• Informaţionale:

-legislaţie, ghiduri, rapoarte,indicatori

• Timp : 4 luni

• Autoritate şi putere:

-ARACIP

Director

CEAC,

responsabili

compartimen

te,

2021-

2022

Proceduri aprobate pentru toate compartimentele Cresterea calitatii activitatii ,obtinerea calificativului foarte bine privind managementului educaţiei

Riscuri:

> Lipsa unor planuri realiste de dezvoltare a resurselor umane pe termen lung şi mediu;

> Instabilitatea legislativă;

> Supraincarcarea timpului cu lucrari solicitate de autoritati cu termene de transmitere scurte.

> Accentuarea activităţilor legislative în detrimentul celor manageriale.

> Amânarea descentralizarii ceea ce conduce la imposibilitatea gestionării resurselor umane, achizitii de material si financiare

b. DOMENIUL CURRICULUM

ŢINTA SRATEGICĂ NR . 2.

II. Asigurarea cadrului adecvat educării şi informării elevilor în spaţiul şcolii, asigurând condiţiile optime pentru reuşita lor şcolară

OBIECTIVE

MODALITĂŢI DE REALIZARE

RESURSE

RESPONSA

BIL

TERMEN

INDICATOR DE PERFORMANŢĂ

Dezvoltarea cu precădere la elevii şcolii a competenţelor de comunicare socială.

-realizarea unei predări prin abordări transdisciplinare şi interdisciplinare ale curricumului prin explicarea utilităţii practice a conţinuturilor.

-utilizarea metodelor activ-participative -sistematizarea şi esenţializarea cunoştinţelor

-realizarea în şcoală a unor discipline optionale care se referă la aceste competenţe.

-participarea elevilor la dezbateri în cadrul Consiliului elevilor şi implicarea lor in medierea conflictelor..

• Financiare şi materiale: -echipamente de laborator, laborator AeL, buget local

• Umane:

-cadrele didactice, informatician, coordonatorul de proiecte şi programe educative

• Informaţionale:

-programe, manuale, auxiliare, lecţiile AeL

• Timp: permanent

• Autoritate şi putere: -inspectori specialitate, SIVECO

Responsabilii

comisiilor

metodice

2021-

2022

Cresterea numarului de lecţii în laboratorul AeL -95%calificative “Foarte bine” în urma asistenţelor la oră

Sprijinirea elevilor mai puţin motivaţi şi mai puţin sprijiniţi de familiii în vederea ameliorării rezultatelor şcolare

-pregătirea diferenţiată a elevilor -activităţi de pregătire suplimentară -motivarea elevilor -pregătirea lecţiilor şi a temelor în cadrul semiinternatului.

• Financiare şi materiale:

-buget local, echipamente, săli de clasă, semiinternat

• Umane:

-cadre didactice,

Informaţionale:

-programe, auxiliare, programe de recuperare

• Timp: 3ani

• Autoritate şi putere:

-echipa managerială

Responsabilii

comisiilor

metodice

2021-

2022

-creşterea în fiecare an a numărului de elevi cu medie peste 6,50 cu 10%

Dezvoltarea CDS în funcţie

-diversificarea ofertei de progame

• Financiare şi materiale:

Consiliul

2021-

2022

-1 programe opţional

de nevoile integrării

opţionale

-buget local, echipamente IT, materiale

pentru

avizate

comunitare şi sociale

-realizarea unor ativităţi extracurriculare (sportive, comunicare, etc)

didactice caracteristice

• Umane:

-cadrele didactice

• Informaţionale:

-programe, manuale, auxiliare, lucrări de specialitate

• Timp: 3 ani

• Autoritate şi putere: -comunitatea locală, echipa managerială

curriculum

Creşterea gradului de satisfacere a elevilor in urma parcurgerii programelor CDŞ propuse.

Dezvoltarea unui sistem eficient de monitorizare a elevilor

-elaborarea fişelor psiho-pedagogice -fişe de urmărire a frecvenţei -fişe de urmărire a disciplinei elevilor -constituirea Consiliului Elevilor -procedura operaţională pentru sancţionarea elevilor

• Financiare şi materiale:

• Umane:

-diriginţi, învăţători, educatori,

• Informaţionale:

-catalog, rapoarte, observaţii directe, interviuri

• Timp: 1 an

• Autoritate şi putere:

-decizii interne

Directorul

Responsabilul

comisiei

diriginţilor

2021-2024

-scăderea numărului de absenţe nemotivate cu -scăderea actelor de indisciplină

Riscuri :

> Lipsa stabilităţii în dezvoltatea curriculară la nivel national.

> Existenţa unor incompatibilităţi inter şi intradisciplinare,

> Lipsa resurselor umane calificate in anumite domenii de interes pentru implementarea unor programe optionale cerute de elevi ( ex: informatica, limbi străine ).

> Fonduri limitate pentru formarea si reconversia profesionala a cadrelor didactice in domeniul curricular.

c. DOMENIUL RESURSE : UMANE

ŢINTA SRATEGICĂ NR . 3.

III. Perfecţionarea şi formarea continuă a cadrelor didactice dezvoltarea competenţelor privind utilizarea tehnologiilor moderne de invatare si comunicare

OBIECTIVE	MODALITĂŢI DE REALIZARE	RESURSE	RESPONSA BIL	TERMEN	INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
Dezvoltarea competenţelor profesionale şi manageriale	-analiza nevoii de formare -identificarea si promovarea ofertelor de formare şi perfectionare ( POS- DRU, CCD, UBB, ONG-uri , etc.) -participarea efectivă la cursuri de formare	• Financiare şi materiale: -bugetul local, resurse proprii, săli clasă, săli CCD • Umane: -formatori locali, cadre didactice • Informaţionale: -baza de date din şcoală şi la nivelul CCD • Timp: 3ani • Autoritate şi putere: -reglementări în vigoare	Manager Responsabilul comisiei de formare	2021-2024	-director, membrii CA, membrii CEAC si responsabilii de arii curriculare/comisii metodice, şefii de compartimente (secretariat, administrativ ) vor participa la cel putin un stagiu de formare in management si managementul calităţii.
Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice prin activităţi ştiinţifice şi metodice	-analiza nevoii de formare -identificarea si promovarea ofertelor de formare şi perfectionare ( POS- DRU, CCD, UBB, ONG-uri , etc.) -înscrierea şi participarea cadrelor didactice la programele masteriale şi doctorale, grade didactice, cursuri de formare, sesiuni si conferinţe stiinţifice. -organizarea în şcoală a unor manifestări ştiinţifice cu participarea elevilor si cadrelor didactice ; -diseminarea cunoştinţelor dobândite în cadrul activităţilor ştiinţifice şi metodice	• Financiare şi materiale: -fonduri europene, bugetul local, resurse proprii, săli clasă, chestionare de identificare a nevoilor de formare, liste,. Umane: -formatori locali, cadre didactice • Informaţionale: -baza de date din şcoală şi la nivelul CCD, internet • Timp: 4 ani • Autoritate şi putere: -reglementări în vigoare	Manager Responsabilul comisiei de formare,responsa bilii de arii curriculare/comis ii metodice CEAC	2021-2024	-toate cadrele didactice vor acumula 90 credite rezultate din activităţile de formare/perfectionare si din activităţile informale, conform legislatiei în vigoare
Dezvoltarea bazei de date privind elevii şcolii	-întocmirea bazei de date cu elevii si personalul scolii şi actualizarea	• Financiare şi materiale: -bugetul local, resurse proprii	Manager Responsabilul	2021-2024	-baza de date electronica

şi încadrarea cu personal	anuală a acesteia	• Umane: cadrele didactice
	- completarea corecta a documentelor	• Informaţionale:
	de studiu ( Registru matricol,	-cataloage, date din teren, baze de	siiir
	Registru de evidenţă a elevilor ,	date existente
	cataloage )	• Timp: 1 an
	-elaborarea corectă a planului de	• Autoritate şi putere:
	şcolarizare pentru toate nivelurile de	-metodologii în vigoare
	învăţământ

Riscuri :

> Lipsa unor planuri realiste de dezvoltare a resurselor umane pe termen mediu şi lung;

> Resurse materiale şi financiare sub nivelul necesar;

> Lipsa resurselor pentru motivarea elevilor si a personalului cu performanţe in activitate.

> Fonduri limitate pentru formarea si reconversia profesionala a cadrelor didactice

f. DOMENIUL RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE ŢINTA SRATEGICĂ NR . 4.

IV. Completarea, diversificarea, imbunătăţirea şi exploatarea raţională a resurselor materiale şi financiare.

OBIECTIVE

MODALITĂŢI DE REALIZARE

RESURSE

RESPONSA

BIL

TERMEN

INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

Imbunatatirea dotarii cu mijloace de invatamant in vederea cresterii calitatii invatarii

- identificarea nevoilor privind dotarea cu materiale didactice şi mijloace de învăţământ eficiente;

- reamenajarea spaţiului si a salilor de clasa;

-amenajarea şi dotarea laboratoarelor pentru ştiinţe

-achiziţionarea de material didactic -achiziţionarea de mobilier adecvat -măsuri pentru conservarea şi administrarea responsabilă a bazei existente

• Financiare şi materiale: -buget local, fonduri extrabugetare, sponsorizări;

• Umane:

-personal nedidactic (administrator, muncitori)

• Informaţionale:

-analiza de nevoi, chestionare, necesitatea dotarii cu material didactic a laboratoarelor, salilor de clasă, starea fizică a clădirilor

• Timp: 3 ani

• Autoritate şi putere:

-primăria

Manager

2021-2024

- săli amenajate cu mobilier pentru elevii din clasele pregătitoare

- echiparea cabinetului de informatica cu o retea nouă de 10 calculatoare.

Asigurarea de resurse extrabugetare pentru derularea unor proiecte extracurriculare şi extraşcolare, existenţa unui fond de

-sponsorizări

-donaţii

- amenajarea unei sălii de sport.

• Financiare şi materiale: -sala sport, fonduri extrabugetare

• Umane:

-prof. ed. fizică, cadre didactice, administrator, pers.îngrijire şi pază

• Informaţionale:

Manager

2021-2024

-nivelul fondurilor obţinute -nr.de proiecte -achiziţii realizate

premiere.pentru elevi şi cadre didactice cu rezultate deosebite

-ofertele solicitanţilor

• Timp: permanent

• Autoritate şi putere: -legislaţia în vigoare

Amenajarea Arhivei şcolii

-identificarea surselor de finantare pentru amenajarea arhivei şcolii -iventarierea documentelor şcolare . -arhivarea documentelor şcolare coform nomenclatorului aprobat de CA si Arhivele nationale;

• Financiare şi materiale:

Buget local si resursele extrabugetare, spatiu amenajat

• Umane:

-firma de arhivare, secretar, administrator,

• Informaţionale:

-ofertele solicitanţilor

• Timp: 2011-2014

• Autoritate şi putere:

Directia de administrare patrimoniu- PrimăreaBichiş

Director,

Contabil,

Secretar,

2021-2024

RISCURI :

> Centralizarea si administrarea resurselor financiare de către Centru bugetar.

> Lipsa unor planuri realiste de investiţii materiale pe termen mediu şi lung;

> Resurse financiare limitate insuficiente pentru investitii majore pentru dotarea scolii cu tehnologie performantă.

g. DOMENIUL PARTENERIAT ŞCOALĂ-COMUNITATE ŢINTA SRATEGICĂ NR . 5

V. Optimizarea relaţiei şcoală-comunitate, îmbunătatirea relatiei scoala-părinti şi promovarea imaginii şcolii în cadrul procesului de dezvoltare a instituţiei.

OBIECTIVE

MODALITĂŢI DE REALIZARE

RESURSE

RESPONSA

BIL

TERMEN

INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

Realizarea unei bune colaborări între părinţi şi şcoală

--participarea directă a părinţilor în programele, manifestările culturale şi artistice derulate la nivelul şcolii

-responsabilizarea comitetelor de părinţi pe clasă şi şcoală - Participarea părinţilor la seminarii, sesiuni de formare pentru optimizarea relaţiei părinte- elev-cadru didactic.. -înfiinţarea grupului de discuţii.

• Financiare şi materiale:

-resurse proprii, echipamente IT, săli de clasă

• Umane:

-părinţi,cadre didactice, elevi

• Informaţionale:

-regulamente, metodologii, support de curs

• Timp: permanent

• Autoritate şi putere:

• Autoritate şi putere: -regulamente interne, consiliul reprezentativ al părinţilor, consilierul psihopedagog.

Director, Presedintele Comitetului de părinţi

2021-2024

-Reducerea

absenteismului cu 40% -cresterea rezultatelor la invatatura a elevilor

Promovarea imaginii şi valorilor şcolii în comunitate

-particiaprea la târguri de oferte educaţionale -actualizarea informaţiilor de pe site.

-participarea la programme şi proiecte cât mai diverse -iniţierea unor parteneriate cu reprezentanţii comunităţii şi alte şcoli

• Financiare şi materiale:

-resurse proprii, echipamente IT, săli de clasă,costurile generate de desfăşurarea festivităţilor, sponsori

• Umane:

-cadre didactice, elevi

• Informaţionale:

-regulamente, metodologii

• Timp: permanent

• Autoritate şi putere: sponsorii

Director, Responsabilul cu programe şi proiecte educaţionale

2021-2024

-nr.de programe şi proiecte care să cuprindă toate laturile educative -site-ul actualizat

Extinderea colaborării cu alte şcoli din ţară şi străinătate prin participarea la proiecte interne şi internaţionale

-construirea echipelor de proiect

-aplicarea la Programul de granturi pentru dezvoltarea şcolară prin proiecte -încheierea unor parteneriate de colaborare între şcoli.

• Financiare şi materiale: -buget agenţii naţionale

• Umane:

-cadre didactice, elevi

• Informaţionale: -metodologii, regulamente, Internet

• Timp: 3 ani

Manager Responsabilul cu programe şi proiecte educaţionale

2021-2024

-realizarea a cel puţin 1 proiecte internaţional

RISCURI:

> Lipsa resurselor financiare pentru plata personalului didactic, in contextul finantarii cost/elev

PLANUL ANUAL DE DEZVOLTARE (2021-2024) AL ŞCOLII GIMNAZIALE MILCOVU DIN DEAL

I. PROGRAMUL DE PREGĂTIRE AL CADRELOR DIDACTICE

OBIECTIVE SPECIFICE

MODALITĂŢI DE REALIZARE

RESURSE EDUCAŢIONALE

RESPONSABIL

INDICATORI DE PERFORMANŢĂ

materialevr şi Financiare

Informaţionale

Autoritate şi putere 1

Umane

^RE

Dezvoltarea , perfecţionarea şi eficientizarea activităţii manageriale

Atribuirea de responsabilităţi şi sarcini echilibrate membrilor Consiliului de administraţie, stabilirea responsabililor de comisii şi arii curriculare, numirea diriginţilor

proprii

R.O.F.U.I.P.

lună

Decizii

interne.

Cadre didactice care dovedesc potenţial şi disponibilitate

Manager.

15.09

2021

% din

cadrele didactice vor participa la derularea proiectelor educaţionale

Construirea echipelor de lucru- stabilirea comisiilor pe arii curriculare si a comisiilor de lucru

proprii

Legi

ghiduri

săpt

amâ

Decizii

interne

Cadre didactice care dovedesc potenţial şi disponibilitate

Manager.

15.09

2021

Cadre did. cu experienţă in consiliere şcolară.

.însuşirea şi aplicarea ROI în activitatea didactică

proprii

R.O.F.U.I.P.

ROI

1 an.

Decizii

interne

Responsabilul Comisia de respectare şi aplicare a R.O.I

Manager

15.09

2021

Reducerea cu 50 % a notelor lscăzute a purtare

Dezvoltarea competenţelor profesionale şi manageriale

Profesionalizarea managerului prin cursuri de formare.

Buget central şi resurse extrabuget are

Sali clasă

Baza de date din şcoală Ghiduri Oferta CCD

1 an

Reglemen tările în vigoare

Formatori locali Cadre didactice

Manager

Resp.

Comisiei

perfecţion

are

1.10.

2021

1.0

.2022

Manageri formati

Pregătirea cadrelor didactice prin cursuri de formare pentru utilizarea metodelor moderne în predare ( TIC )

Buget central şi resurse extrabuget are

Baza de date din şcoală

Oferta CCD

lan

Reglemen tările în vigoare

Formatori locali Cadre didactice

Manager

Resp.

Comisiei

perfecţion

are

1.10.

2021.

1.04.

2022

70% din cadrele didactice vor sti sa utilizeze calculatorul

Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare	Buget	Baza de date	1 an	Reglemen	Formatori locali	Manager	1.04.	6 programe opţional
pentru dobândirea competenţelor necesare realizării în	central şi	din şcoală		tările în	Cadre didactice	Resp.	2022	avizate
şcoală a unor discipline de oţional pentru atingerea	resurse	Oferta CCD		vigoare		Comisiei
obiectivelor propuse.	extrabuget are					de perfecţion are c.d.

OBIECTIVE SPECIFICE	MODALITAŢI DE REALIZARE	RESURSE EDUCAŢIONALE					RESPONSABIL	TERMEN	INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
OBIECTIVE SPECIFICE	MODALITAŢI DE REALIZARE	Financiare şi materiale	Informaţionale	& = H	Autoritate şi putere	§ &	RESPONSABIL	TERMEN	INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
Administrarea responsabilă,chibzuită a resurselor bugetare şi extrabugetare	Elaborarea proiectului de buget pe baze realiste	Buget local	Legi, ghiduri	% an.	Primărie contabilitate	manager secretar administrator	manager	06. 2022	Aprobarea bugetului în proporţie de 90%
	Formarea şi perfecţionarea managerului pentru proiectarea ,gestionarea şi administrarea optimă a bugetului.	Buget local	Oferta CCD	% an	Manager Reglementări le în vigoare	Formatori	manager	04. 2022	Dezvoltarea competenţelor
	Măsuri pentru conservarea şi administrarea responsabilă a bazei existente.		regulamen te	1 an	Manager	Cadre didactice	Manager C.A.	10. 2022	Reducerea cu 25 % a distrugerii materialelor didactice si mijloacelor fixe.
Atragerea de resurse extrabugetare	Participarea managerului şi a cadrelor didactice la cursuri de perfecţionare în „Managementul proiectelor”		CCD Univ.	o lună.	Reglementări le în vigoare	Manager Cadre didactice	Responsabil cu perfecţionarea	11.2 021 04. 2022
	Derularea unor programe cu finanţare externa		Legi, ghiduri	1 an	Reglementări le în vigoare	Cadre didactice	Coordonator de proiect	09.2021 08 2022
	Dezvoltarea Şcolară derulat de M.E.C.S.	Buget	ISJ- MS	02. 2014	Reglementări le în vigoare	Echipa de proiect	manager	02 03 2022

III PROGRAMUL DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A OFERTEI EDUCAŢIONALE A ŞCOLII

OBIECTIVE SPECIFICE	MODALITĂŢI DE REALIZARE	RESURSE EDUCAŢIONALE					RESPONSABIL	TERMEN	INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
OBIECTIVE SPECIFICE	MODALITĂŢI DE REALIZARE	Financiare şi materialevr	Informaţionale	& s H	Autoritate şi putere	o = C5 s	RESPONSABIL	TERMEN	INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
Dezvoltarea cu precădere la elevii şcolii a competenţelor de comunicare socială.	Realizarea unei predări trandisciplinare şi interdisciplinare ale curricumului prin explicarea utilităţii practice a conţinuturilor.		Metodologii, ghiduri	1 an	manager. .Resp comisii.	Cadre didactice	Resp comisii. metodice	12. 2022	O lectie demonstrativa la fiecare disciplina
	Utilizarea metodelor activ-participative		Metodologii, ghiduri	1 an	.Resp comisii.	Cadre didactice	Resp comisii. metodice	12. 2023	3 lectii demonstrative /semestru
	Utilizarea TIC în procesul de predare		Softuri educationale	1 an	Adimistrator AeL	Cadre didactice	Resp comisii. metodice	sfârsitul fiecărei luni	1 lectii in programul A e L/semestru
	Realizarea unor proiecte de opţional atractive pentru elevi, care să le dezvolte deprinderi de comunicare socială ( cultură civică-clasele V, VI ,” Decizia este a mea”		Regulament ş^c. ROI	15.0 9 15.1 0	Resp comisii.	. Cadre didactice	Comisia pentru curriculu m	02. 2022	1 proiecte de opţional
	Implicarea activă a Consiliului elevilor în programe de mediere a conflictelor.		R.O.F.U.I.P R.O.I	1 an	Prof religie	Elevi,pări nţi Cadre didactice	Coordonat orul de proiecte educative	10.2021 06.2022	1 programe
Sprijinirea elevilor mai puţin motivaţi şi mai puţin sprijiniţi de familii în vederea ameliorării	Programe de pregătire suplimentară a elevilor		Orar culegeri	1 an	Responsabili comisii	Elevi Cadre didactice	Resp. Comisii metodice	10.2021 06.2022	Creşterea cu 10 % a numărului de elevi cu medii de peste 6,50
	Cuprinderea copiilor a caror familii au probleme sociale .		R.O..I	1an	director	Elevi	Cadre didactice	permanent

rezultatelor şcolare.	Programe de consiliere pentru elevi şi părinţi.		orar	1an	director	Elevi părinţi	Consilier	An şcolar	Scaderea cu 50 % a actelor de indisciplină în rândul elevilor
Dezvoltarea CDŞ- ului în funcţie de nevoile integrării comunitare şi	Diversificarea ofertei de programe opţionale		Ghiduri metodologii	1an	Resp comisii.	. Cadre didactice	Comisia pentru curriculu m	02. 2021	2/3 proiecte de opţional

Dezvol taree unui sistem eficient de monitorizare a elevilor	Elaborarea de catre invaţători şi completarea de către diriginţi a fişelor psihopedagogice.	fişe	Metodologii, ghiduri	1an	Resp comisii.	învăţători diriginţi	Coordonat orul de proiecte educative	An şcolar	Cunoaşterea elevilor
	Existenţa unor fişe de urmărire a frecvenţei	Proprii fişe	Metodologii, ghiduri R.O.I	1an	Resp comisii.	învăţători diriginţi	Coordonat orul de proiecte educative	An şcolar	Scăderea cu 70% a absenţelor nemotivate
	Existenţa unei fişe de urmărire a disciplinei elevilor	Proprii fişe	Metodologii, ghiduri R.O.I	1 an	Resp comisii	învăţători diriginţi	Coordonat orul de proiecte educative	An şcolar	Scăderea cu 90% a actelor de indisciplină

OBIECTIVE	MODALITAŢI DE REALIZARE		RESURSE E DUCAŢIONALE				RESPONSABIL	TERMEN	INDICATORI DE PERFORMANŢA
SPECIFICE		Financiare şi materialevr	Informaţionale şi de experienţă	& s H	Autoritate şi putere	O S a S P	RESPONSABIL	TERMEN	INDICATORI DE PERFORMANŢA
Creşterea motivaţiei şi interesului pentru lectură în rândul elevilor	Realizarea de activităţi		legislaţie	1 an	Comunitat ea locală	elevi Cadre didactice elevi	Prof. Limba română învăţători	04. 2022	1 proiecte /sem.
	Participarea la concursuri literare, simpozioane, lansări de carte.		Brşuri Materiale educative	1 an	Comunitat ea locală managerii	Cadre didactice elevi	Prof. Limba română învăţători Consiliul elevilor	04 2022	2 concursuri zonale organizate la nivelul şcolii
	Realizarea unor programe		Broşuri Materiale educative	1 an	Comunitat ea liocală	Elevi Cadre didactice elevi	Coordonator ul de program	04. 2022.
2. Dezvoltarea spiritului de responsabilitate şi	îmbunătăţirea comunicării dintre reprezentanţii în Consiliu şi clasele pe care le reprezintă	Sala de curs	programe	1 an	Managerii administrat or	Evevi Prof. sport	Consilier educativ	10. 2021- 06. 2022	Repr. Cons. Elevilor Consilier educativ Oltean Adriana
implicarea elevilor în problemele şcolii. Creşterea	Actualizarea panoului pentru comunicarea dintre Consiliul Elevilor şi elevii şcolii	Sala de curs	Panouri, desene	1 an	manager	elevi Prof. desen	Consilier educativ Anca Ivan	10 .2021 06. 2022	Cresterea cu 20% a participărilor la concursuri
rolului Consiliului elevilor în reprezentarea intereselor elevilor.	Organizarea de spectacole ,carnavale,serbari artistice Carnaval „ Sărbătoarea Crăciunului „; marea unire Eminescu ziua femeii ect.	Sala festivităţi	decoruri	1 an	Consilier educativ Anca Ivan	elevi Prof. muzică	Repr. Cons. Elevilor	10. 06. 2022	5 spectacole/an

Organizarea de excursii tematice pentru o

1 an

Coordonat

Elevi

învaatatori

10.

excursii

mai bună cunoastere a patriei

or de

programe

educative

Cadre

didactice

diriginti

2021 06.

2022

	Organizarea de vizite la expozitii, târguri de carte , case memoriale etc.		Ghiduri Oferte Invitaţii	1 an	Coordonat or de programe educative	Elevi Cadre didactice	învaatatori diriginti	10. 2021 06. 2022	Toti elevii
Dezvoltarea capaciţăţii intelectuale si antreprenoriat a elevilor.	Organizarea de concursuri scolare care necesită lucru în echipă.		Programe ghiduri	1 an	Coordonat or de programe educative	Elevi Cadre didactice	învaatatori diriginti	10. 2021- 06. 2022	2 concursuri/an
	Organizarea de concursuri şi olimpiade scolare la diferite discipline		Metodologii	3 luni	Coordonat or de programe educative	Elevi Cadre didactice	învătatori diriginti	12. 2021- 03. 2022	Cresterea cu 10% a numărului de elevi participanti
	Realizarea unor obiecte artizanale ( mărţişoare, felicitări, icoane pictate pe lemn,etc )		Materiale refolosibile	1 an	Prof. de tehnologie	Elevi	învătatori diriginti	12. 2021- 03 2022	premierea copiilor cu rezultate deosebite
3. Reducerea şi prevenirea absenteismului. Întărirea comunicării cu părinţii elevilor	Monitorizarea cazurilor cu risc de absenteism la fiecare clasă	Resurse proprii	Fise	lunar	Resp. Comisie scolarizare	Cadre didactice	învătatori diriginti	lunar	Scaderea absentelor nemotivate cu 10 %
	Activitati de consiliere pentru parinti şi elevi. Conferinte pentru parinti pe teme de comunicare, rezolvare de conflicte, implicare in viata scolii	Cabinet de consiliere	Carti de specialitat e	1 an		Elevi Cadre didactice	învătatori diriginti	saptam anal	E sedinte /saptamana 1 conferinţă / semestru
	Monitorizare desfăşurării şedinţelor şi lectoratelor cu părinţii ,consultatiilor saptamânale cu parinţii	Sali de clasa	Grafice Carti specialitat e	1 an	Comitetele de parinti a claselor	Parinţi Elevi	învătatori diriginti	An scolar	Grafice 2 sedinţe/lectorate / semestru

V PROGRAMUL DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A RELAŢIILOR CU COMUNITATEA ŞI RELAŢIILOR INTERNAŢIONALE

OBIECTIVE	MODALITAŢI DE REALIZARE	RESURS E EDUCAŢIONALE						RESPONSABIL	TERMEN	INDICATORI DE PERFORMANŢA
SPECIFICE		Financiare şi materialevr	Informaţionale şi de experienţă	Timp	Autoritate şi putere		Umane	RESPONSABIL	TERMEN	INDICATORI DE PERFORMANŢA
	Realizarea unui site,pagină web a scolii,care să prezinte oferta şcolii şi aspecte de la activităţile desfăşurate in şcoală.Administrarea şi actualizarea acestuia		site oferta educaţională	1 an	Adm.site managerul	Informatic ian		manager	1.12 2021	Cresterea nr. Dde elevi inscrişi cu 10 %

	Participarea la programe educaţionale organizare de ONG-uri.		Programe Manuale Broşuri pliante	1 an.	director	c.d. elevi		Coordonator de programe educative	10. 2021- 06. 2022	Cresterea nr. De elevi participanti cu 30 %.
2.Dezvoltarea relaţiei şcoală- familie.	Participarea directă a părinţilor în programele şi manifestările culturale derulate în şcoală.		oferte	An.şc.	manager	părinţi		Coordonator. programe educative	15. 2021- 06. 2022	Participarea a 50% din părinţi la viaţa şcolii
	Desfăşurarea unor activităţi de educaţie rutieră şi civica a elevilor şi a părinţilor în colaborare		Legislaţia in vigoare	1 an	Poliţia	Cadre didactice Elevi		Coordonator. programe educative	15.06 2022	Distribuirea laptelui şi cornului

cu Poliţia rutieră şi de proximitate.

părinţi

2021

Participarea părinţilor elevilor cu probleme de comportament a consiliere şcolară psihopedagogică.

Legislaţia in

vigoare

R.O.I

1 an

manager

Părinţi

elevi

director

15.

2021- 06.

2022

Scoderea cu 90% a ctelor de violenţă în rândul elevilor

CONSULTARE, MONITORIZARE ŞI EVALUARE

ORGANIZAREA PROCESULUI DE CONSULTARE PENTRU ELABORAREA PDI ACŢIUNI ÎN VEDEREA ELABORĂRII PDI:

1. Stabilirea echipei de lucru şi a responsabilităţilor.

2. Informarea partenerilor sociali în legătură cu procesul de elaborare a PDI

3. Culegerea informaţiilor pentru elaborarea PDI prin:

□ chestionare aplicate elevilor, părinţilor, profesorilor şcolii, autorităţilor locale, altor parteneri;

□ discuţii colective şi individuale cu principalii „actori” implicaţi în procesul instructiv - educativ;

□ interpretarea datelor statistice la nivel regional şi local.

4. Colaborarea cu celelalte structuri din zona pentru colectarea şi prelucrarea informaţiilor în vederea analizei mediului intern si extern.

5. Stabilirea priorităţilor, obiectivelor şi domeniilor care necesită dezvoltare.

6. Prezentarea priorităţilor, obiectivelor şi domeniilor care necesită dezvoltare spre consultare personalului şcolii, în cadrul Consiliului profesoral şi în cadrul şedinţelor de catedră, elevilor şcolii, în cadrul Consiliului elevilor, părinţilor, în cadrul întâlnirilor cu părinţii şi partenerilor sociali cu care şcoala are relaţii de parteneriat.

7. Structurarea sugestiilor formulate în urma consultărilor şi, pe baza acestora, a reformularea obiectivelor priorităţilor.

8. Elaborarea planurilor operaţionale.

SURSE DE INFORMAŢII:

□ Documente de proiectare a activităţii şcolii (documente ale catedrelor, comisiei diriginţilor, Consiliului reprezentativ al părinţilor, documente care atestă parteneriatele şcolii, oferta de şcolarizare;

□ Documente de analiză a activităţii şcolii (rapoarte ale catedrelor, rapoarte ale Consiliului de Administraţie, rapoarte ale echipei manageriale, rapoarte ale celorlalte compartimente ale şcolii - secretariat, administraţie, contabilitate, bibliotecă);

□ Documente de prezentare şi promovare a şcolii;

□ Site-uri de prezentare a ISJ Mures

□ Anuarul statistic al judeţul Mures

ORGANIZAREA ACTIVITĂŢILOR DE MONITORIZARE, EVALUARE ŞI ACTUALIZARE A PLANULUI DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALĂ

Implementarea PDI-ului va fi realizată de către întregul personal al şcolii. Procesul de monitorizare şi evaluare va fi asigurat de echipa de elaborare a PDI prin:

□ întâlniri şi şedinţe de lucru lunare pentru informare, feed-back, actualizare;

□ includerea de acţiuni specifice în planurile de activitate ale Consiliului de Administraţie, ale Consiliului profesoral, ale catedrelor;

BIBLIOGRAFIE

1. Iorga, Gheorghi ş.a Ghidul practice al directorului unităţii de învăţământ preuniversitar , Ed. Paralela 45,Piteşti,2003

2. Iosifescu Şerban Manual de management educaţional pentru directorii de unităţi şcolare,Ed.Pro Gnosis,Bucureşti,2000.

3. Jinga, Ion Managementul învăţământului,Ed. Aldin, Bucureşti,2001 sau Ed.

ASE,2003

,Management educaţional, Ed. Polirom, Iaşi, 2000.

Management şcolar . Elemente de tehnologie managerială'', Ed. Gheorghe Cârţu- Alexandru, Craiova,

1995.

Casetă text: 4. MEdC-
5. MEdC-
6. Păun ,Emil M.Ed:C Managementul proiectului, ghid,,MEdC-C.N.P.P.,Bucureşti, 2001 Asigurarea calitătii în educaţie,2 vol.,Ed. Şcoala gălăţeană Şcoala, o abordare sociopedagogică,ed. Polirom,Bucureşti,1999. Ghid pentru elaborarea Planului de dezvoltare a şcolii, Bucureşti,200

Surse web:

7. www.edu.ro S. www.edu.ro/ARACIP

Scoala Milcov Deal

duminică, 31 octombrie 2021

miercuri, 6 octombrie 2021